网络文化经营 高校网络育人的创新实践与路径探索

一、引言

第八届河北省大学生网络文化节和高校网络教育优秀作品推选展示活动，是落实立德树人根本任务、推动高校网络文化繁荣发展的重要举措。在这一背景下，“网络文化经营”这一概念被赋予了新的时代内涵：它不仅是高校网络思想政治教育的重要抓手，更是以文化人、以网育人的创新实践。如何系统性地“经营”网络文化，使其成为滋养青年学生成长的沃土，是当前高校需要深入思考的课题。

二、网络文化经营的核心内涵

网络文化经营，是指高校有目的、有计划、有组织地对校园网络文化产品、活动、平台和生态进行系统性建设与管理的过程。其核心在于遵循网络传播规律和青年成长规律，通过优质内容供给、品牌活动塑造、阵地平台建设、主体能力提升等方式，实现网络文化从“自发生长”向“精心培育”的转变。它强调三点：一是价值引领，确保网络文化始终弘扬主旋律、传播正能量；二是产品思维，将优秀网络文化成果视为精心打造的“产品”；三是生态营造，关注网络文化环境的长效治理与持续优化。

三、第八届活动带来的实践启示

本届网络文化节和优秀作品推选展示活动，为高校网络文化经营提供了鲜活样本和有益启示：

（一）内容为王，打造网络文化精品

活动征集的作品涵盖微视频、微电影、动漫、摄影、网文、公益广告、音频、校园歌曲等多种形式。优秀作品的共同特点是贴近校园生活、回应学生关切、富有时代气息。这启示我们，网络文化经营必须坚持内容为王，鼓励师生创作有温度、有深度、有共鸣的网络文化产品，用青年话语讲好青年故事，让正能量产生大流量。

（二）品牌赋能，构建网络文化矩阵

网络文化节已连续举办八届，形成了广泛的品牌影响力和社会美誉度。高校可借鉴这种品牌化运作思路，打造校级、院级网络文化节、网络文化工作室、网络文化月等品牌项目，形成“一院一品”“一校多品”的网络文化格局，以品牌活动凝聚师生、辐射社会。

（三）师生共创，激发网络文化活力

优秀作品推选展示活动既面向大学生，也面向高校教师和网络教育工作者。教师指导、学生主创的协同模式，有效提升了作品的思想深度和艺术水准。这要求高校在网络文化经营中注重师生共创，发挥教师引路人作用，激发学生创造力，构建教学相长、师生互促的网络文化创作生态。

（四）平台支撑，拓展网络育人阵地

活动依托网络平台进行作品征集、展示和传播，实现了线上线下联动。高校应加强网络文化阵地建设，整合校园新媒体矩阵、网络思政平台、网络文化工作室等资源，构建集创作、展示、交流、评价于一体的网络文化经营平台，让优秀网络文化作品有更多展示渠道和传播空间。

四、网络文化经营的实施路径

（一）完善顶层设计，健全工作机制

高校应将网络文化经营纳入宣传思想工作和校园文化建设整体规划，建立党委统一领导、宣传部门统筹协调、相关部门协同配合、师生广泛参与的工作机制。制定网络文化产品创作、评审、推广、激励等制度，设立专项经费，为网络文化经营提供坚实保障。

（二）培育创作队伍，提升生产能力

建立网络文化人才库，定期开展网络文化创作培训、工作坊、沙龙等活动，提升师生的媒介素养和创作技能。鼓励跨学科、跨专业组队，培育一批网络文化创作骨干和领军人物，形成可持续的创作梯队。

（三）打造特色品牌，强化辐射效应

结合学校历史底蕴、学科特色和学生特点，精心策划网络文化主题活动，如网络文化节、网络作品大赛、网络素养训练营等。注重品牌视觉设计和传播推广，形成辨识度高、参与面广、影响力强的校园网络文化品牌集群。

（四）注重成果转化，扩大传播影响

对优秀网络文化作品进行多渠道、多形态推广，通过校内校外媒体联动、线上线下结合等方式，让优秀作品走进班级、走进社区、走进网络空间。积极推荐优秀作品参加省级、国家级展示交流，实现以赛促建、以展促优。

（五）强化评价引导，形成良性循环

建立科学的网络文化经营评价体系，将网络文化作品创作、传播效果、育人成效纳入相关考核评价。对优秀创作者和优秀组织单位给予表彰激励，形成“创作有支持、优秀有奖励、传播有渠道”的良性循环。

五、

第八届河北省大学生网络文化节和高校网络教育优秀作品推选展示活动的成功实践表明，网络文化经营是高校网络育人工作的重要升级路径。面向高校应进一步增强网络文化经营的主动性和创造性，以优质内容凝聚青年，以品牌活动吸引青年，以平台阵地服务青年，努力营造清朗向上、生机勃勃的校园网络文化生态，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献网络文化力量。